剧情简介
陈军(jun1 )表示，中国农业(yè )博物馆以“宣传三农、弘(hóng )扬(yáng )文化、服务社会”为宗旨，努力做好中华农业文明的研(yán )究阐释和传播(bō )推广，助力(lì )乡村文(wén )化振兴。未来将对基本陈列进行更新，展示近年农业考古新(xīn )成果，运用VR、AR、MR等新技术增强互(hù )动体验(yàn )。此外，还计(jì )划打造二十四节气专题馆，通过室内+室(shì )外、展示+体验、线上+线下相结合的方式，让观众沉浸式感受节气文化魅力。(人民日报海外版) 【光明(míng )时评(píng )】 台(tái )上转扇舞(wǔ )袖、挥棒耍枪，台下座无虚席(xí )、欢呼不断，日(rì )前，南(nán )昌大学(xué )“赣剧艺术鉴赏”课程的一段(duàn )上课视(shì )频火遍全网、引发热(rè )议。内容丰富、形式(shì )活泼的(de )优秀传(chuán )统文化课程成为高校“顶流”，绝非个例(lì )。近年来，天津大学的“泥人张百年技艺传承与经营实践”广(guǎng )受学生(shēng )好(hǎo )评，山东大学的“中华文化体(tǐ )验与传(chuán )播”被学(xué )生誉为(wéi )“最(zuì )棒选修课”，厦门大学的“国剧赏析”堂堂爆满……越来越多的(de )中华(huá )优秀传统文化(huà )内容走进高校课堂，成为备受(shòu )青年学生追捧、喜爱的“宝藏”课程。 优秀(xiù )传统文化课程“叫座”又“叫好(hǎo )”，见证了传统文化与青春力量的双向(xiàng )奔赴。许多(duō )当代青年是优秀传(chuán )统文化的忠(zhōng )实“粉丝(sī )”，他们青睐汉服唐装，追逐非遗文创(chuàng )，流(liú )连古迹(jì )名(míng )胜，体现了(le )对优秀(xiù )传统(tǒng )文化的高度自信和倾心认同。高校开设优秀传统文化课程(chéng )，既能有效满足青年学生的精神文化(huà )生活需要，也(yě )能帮助青年学(xué )生在优(yōu )秀(xiù )传统文化滋养浸润下修身养性、成长成才。同时，优秀传(chuán )统文化自身也在大(dà )学校园里找到了新一代(dài )的继承者和弘扬者，并为实现创造性转化和创新性发展增添(tiān )动力活力。这场传(chuán )统(tǒng )文化与当(dāng )代青年(nián )的“破圈”相遇(yù )，为我们更好打造优秀传统文化育人“金(jīn )课”带来不少(shǎo )启示。 精炼优(yōu )质内容是根本前(qián )提。中华优(yōu )秀传统文化源远流长(zhǎng )，内容博大精深。而高(gāo )校优(yōu )秀传统文化课程(chéng )往往学(xué )分有限、学时(shí )紧张，从丰富(fù )博(bó )大的优秀传统(tǒng )文化“富矿”中甄选和提炼出优质教(jiāo )学内容，就显得尤为重要(yào )。高校教师应坚持以马克思主义(yì )为指导(dǎo )，坚(jiān )持“两个结合”的(de )科学方法，去粗取精、去(qù )伪存真，着重提(tí )炼展(zhǎn )示中华(huá )民族独有的宇宙观、天(tiān )下观、社会(huì )观、道德观(guān )，着重生动讲授中华(huá )文明内蕴的连续性、创新性、统(tǒng )一性、包容性、和平性等突出特性，教育引导学生(shēng )坚定中华民(mín )族(zú )的(de )文化主体性。同时(shí )，中华优(yōu )秀传统文化(huà )教育资源(yuán )分布(bù )地域(yù )广、传承形式多，各地区(qū )各领(lǐng )域(yù )都保留着(zhe )丰富多彩、特色鲜明的育人(rén )内容，这对高校依托(tuō )专业优势(shì )打造传统(tǒng )文化拿手课、就地取用资(zī )源打造传统(tǒng )文化特色课(kè )、引入他山(shān )之石打造传统文化新鲜课等，既提(tí )出了要求，也提供了便利。 创新教学形(xíng )式(shì )是重要条件(jiàn )。优秀传统(tǒng )文化生成于历史之中，掩映(yìng )于(yú )古籍(jí )之内，创(chuàng )新优秀传统(tǒng )文化教育形式(shì )和(hé )教学(xué )方法，是增强课程吸引(yǐn )力(lì )感染力的必要之举。当(dāng )前，有的高校引导学(xué )生身体力行，沉浸式体验传(chuán )统曲艺书画创作(zuò )之(zhī )美；有的高(gāo )校以现代技术赋(fù )能(néng )课堂学习，引导学生在(zài )“时空穿梭”中(zhōng )感悟厚重历史；教育部每年(nián )举办(bàn )的高(gāo )校“礼(lǐ )敬中华优秀传统文(wén )化”宣传教育活动(dòng )更是鼓励支持青(qīng )年学生走出课堂，在丰富多彩的社会实践中学思践(jiàn )悟优秀传(chuán )统文化(huà )。这(zhè )些(xiē )生动活泼的教(jiāo )育形式既带(dài )给青年学生新奇的文化体验，也(yě )赋予了传统文化鲜活的时代表达，让原(yuán )本凝结于古人生活中的丰富智慧跃动于时代青年的日(rì )用(yòng )之间(jiān )，充分激发了青年学(xué )生学习了解优(yōu )秀传统文化的积极(jí )性主动性。 强(qiáng )化价(jià )值引领是最终(zhōng )目标。文(wén )化的核心(xīn )是价值观，只(zhī )有引发思想共(gòng )鸣、实现价值引领的传统文化课程(chéng )，才是(shì )真正能够让学(xué )生终身受益(yì )的优质“金课”。青年(nián )学生之所以拥抱和礼敬中华(huá )优秀传统文化，在于优美灵动的东(dōng )方神韵(yùn )为他们呈(chéng )现(xiàn )了一场场艺术盛宴，更在于其所蕴含的向上向善的(de )思想观念、道德规范、价值追求激起了当(dāng )代青(qīng )年的(de )心灵共振(zhèn )。正如在中国古代建筑鉴赏(shǎng )类课堂(táng )上，同学(xué )们常常既(jì )惊叹(tàn )于精(jīng )美(měi )绝伦的传统雕刻技艺，又深深感动于古代(dài )匠人身上的探索精神(shén )和(hé )专注气质(zhì )，中华(huá )优秀传统文化的审美旨趣和人(rén )文精神在其中历经千年仍熠熠生辉。这启示我们，打造传统(tǒng )文化育人“金课”，引导青年学生深刻感(gǎn )悟并自觉(jiào )内化中华(huá )优秀传(chuán )统文化中的(de )价值内核，以坚(jiān )定的文化自信勇(yǒng )担新时(shí )代新的文化使命，始终(zhōng )是最重要的。 （作者(zhě )：刘(liú )水静、胡欣欣，分别系武汉大学马(mǎ )克(kè )思(sī )主义学院教(jiāo )授、湖(hú )北省中国特色社(shè )会主义理论体系研(yán )究中心研究员，武汉大学(xué )马克思主义学院博士研(yán )究生）
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