剧情简介
记者团(tuán )副团长、中新社(shè )青海分社社长胡钟艺介绍，自2020年(nián )以(yǐ )来，青海(hǎi )省连续举办澜(lán )湄万里行、澜湄国(guó )际(jì )影像周等大型流域间(jiān )人文交流(liú )活动，向外界展示中国生态(tài )保护实践，讲述澜湄各国间因水结缘、一脉相承的友谊故事。(完) 1997年(nián )1月(yuè )，西(xī )班牙塞维利亚中文学校成立。3个月(yuè )后，刘阿赫(hè )来到学校，接(jiē )过了华文教育的接力棒。教(jiāo )育的种子就这样悄悄种(zhǒng )下，长成一棵棵大树在(zài )塞维(wéi )利亚守望着——一根根枝丫上结满了教(jiāo )育的果实(shí )，一(yī )圈圈年(nián )轮上写满了过往的(de )故事。 “从22个孩子开始(shǐ )” “成(chéng )为(wéi )老师，选择华文教育可(kě )以说是一个机遇。”刘(liú )阿(ā )赫说，“之前(qián )我(wǒ )也试(shì )过在其他(tā )领(lǐng )域工作。直到做了老(lǎo )师(shī )之后，我才发现(xiàn )自己真的很适合很喜欢这个(gè )职业。” 大学(xué )期间，刘阿赫学的专业是国际经济，从事教育行业(yè )是她未曾(céng )想过的道(dào )路。“我觉(jiào )得这可能和我的性格有关，我十分喜欢(huān )小孩子(zǐ )，而学校这个地方又比较单(dān )纯简单，我很愿意(yì )待(dài )在这里。”刘阿赫说。 1997年4月(yuè )19日是一个让刘阿赫难忘的(de )日(rì )子。这一天，她(tā )来到塞(sāi )维(wéi )利亚中文学校，见到了人生中的第一批学生：“我记得特别清楚，刚见到这些孩子时我特(tè )别兴奋。22个不(bú )同年龄的孩子挤在(zài )一间教室，最大的11岁，最小的只有3岁。” 整(zhěng )个学(xué )校(xiào )只有22个学生，面对(duì )长着一副中国面孔却说(shuō )不好普通话的他们，刘阿赫感到紧张又激动(dòng )。 22个孩(hái )子(zǐ )大都来自于中国(guó )南(nán )方，他(tā )们在西(xī )班牙会说自己家乡的方言，对普(pǔ )通(tōng )话知之甚少。这(zhè )让刘阿赫和孩子们的沟通变得十分困(kùn )难。 “当时，有一个年龄大一点的孩(hái )子普通话还不错，又会南(nán )方方言，经常(cháng )帮我做翻译。我说(shuō )一句，她译(yì )一句(jù )。现(xiàn )在想想真是艰辛又有趣。”刘阿赫回忆(yì )道(dào )。 就这样，老师带着学生，大孩子带小孩子一(yī )起学习——师(shī )生之间的关系也越(yuè )来(lái )越亲近。22个学生的父母大多(duō )数是(shì )开中餐馆(guǎn )和(hé )做生意的(de )，平常(cháng )很忙，抽(chōu )不出时间陪伴孩子。西班牙学校的课程从周一(yī )上到周五，塞维利(lì )亚(yà )中文学校的课程安排在(zài )周六周日。周末(mò )来到中文学校上课逐(zhú )渐成了(le )孩子们每周最(zuì )期待的(de )事。 一到周末，塞维(wéi )利亚中文学校就充满着活跃(yuè )的(de )气氛。有名年龄小的(de )学生问(wèn )刘(liú )阿赫：“为(wéi )什(shí )么中文(wén )学校每周只上两天课，能不能再延长一点？” 看到孩子(zǐ )们对学校的喜(xǐ )爱，刘(liú )阿赫感(gǎn )到十(shí )分欣慰。孩(hái )子们在(zài )一起(qǐ )，有着聊不完的话题。塞维利亚中文(wén )学(xué )校逐渐成为他们成长的大家庭。 “教师要(yào )终(zhōng )身学(xué )习” 教育(yù )如同种树。刘阿赫(hè )和(hé )学校老师们种(zhǒng )下的(de )一棵棵教育(yù )树苗，几十(shí )年(nián )来扎根塞维利亚、扎根华(huá )文教育，变得茂密而茁(zhuó )壮。 教师对于刘阿赫来说是未曾设想过的职(zhí )业。对于教(jiāo )师所需(xū )的品质(zhì )，她认为：“最重要的是教师要(yào )终身学(xué )习，和孩子们(men )一起成长。” “当(dāng )一个老师，需要懂得各种各样的(de )知识。除了语言，我们还需要教给学生其(qí )他的知识。我自己非常喜欢看(kàn )书，当了老师后，教育领域的(de )书我看了很多(duō )。”刘阿赫说。 进入21世纪，世界各地华文教育兴起，海外(wài )中文学校的发展也越来越受到重视(shì )。在众多学校中(zhōng )，塞(sāi )维利亚中文学(xué )校拥有一个(gè )重要的优势——师资十分稳定。 来到学校(xiào )的老(lǎo )师都(dōu )对教(jiāo )育怀有(yǒu )热忱，在塞(sāi )维利亚(yà )中文学(xué )校待过之后，便被这(zhè )种温馨的氛围所吸引，选择留下来教学。 得益于(yú )这种稳定的师资环境，师生(shēng )之间非常(cháng )熟悉(xī )，也建立了深(shēn )厚的感情。在成长的过程中，这种稳定的环境(jìng )对于孩(hái )子们的语(yǔ )言文化学习都(dōu )很有帮助，同时也有利于塑(sù )造他们健全的(de )人格。 塞维利亚中文学(xué )校的(de )佳话口口(kǒu )相传，许多(duō )在学校上(shàng )过(guò )课的学生有了孩子后(hòu )又坚持了父母当(dāng )初的选择。 刘阿赫回忆道(dào )：“有一次(cì )上(shàng )课，我发现一个学(xué )生特(tè )别眼熟(shú )，原(yuán )来他的爸(bà )爸也在学校上过课。父(fù )子俩长(zhǎng )得(dé )特别(bié )像，一时间(jiān )，我都恍惚(hū )了，有一种跨越时空的(de )感动。” 从(cóng )塞维利亚(yà )中文学校走出来的学生们去往世界各地，但心里满怀对学校的感情。“有(yǒu )一次我们学校组织去参观马德里(lǐ )大学，就是我们的毕业生在(zài )那里接待我们(men )的。”刘阿赫(hè )说，“逢(féng )年过节，还有一些毕业生回(huí )来看望我们(men )，给我们(men )带了他(tā )们亲手(shǒu )做的礼物。” “桃李(lǐ )满天下(xià )，春晖遍四(sì )方。”从塞维(wéi )利亚中(zhōng )文学校毕业的学(xué )生中文都十分流利，其他(tā )方(fāng )面的素质也得到很(hěn )大提(tí )升。 “教育要面向未来” 塞维利(lì )亚中文学校是(shì )西班牙乃至整个海外比较(jiào )老牌(pái )的中文学校。对于学(xué )校今后的发展，刘阿(ā )赫说：“教育要面向未来。” “时代发展真快。我(wǒ )们(men )学(xué )校最开始的几年，没有很好的中文(wén )教(jiāo )材，需要我每次回国挑选(xuǎn )好的教材带过来。而今，科技进(jìn )步了，各种信息资源很(hěn )容易就能(néng )获取。学生们(men )懂的知(zhī )识可能比我们这些老(lǎo )师还要多。”刘阿赫感(gǎn )慨(kǎi )道。 “不要误(wù )人子弟”——刘阿赫一(yī )直把(bǎ )这句话记在心里，时刻(kè )鞭策着自(zì )己。除(chú )了(le )日常勤(qín )勤恳恳的教学管理工作，她(tā )还会定期(qī )对教学进行反思，组(zǔ )织其他老师一起商讨改进课程(chéng )结构(gòu )。 “师者，所以传道授(shòu )业解惑也。”如今社会(huì )的迅速发展，对教师提出了一(yī )些新的(de )挑战。刘阿赫说：“我(wǒ )有时(shí )候也在想，教师这个职业是否需要(yào )有一些(xiē )新的定义。对(duì )于教(jiāo )学来说，经验(yàn )是很重要的(de )，但是不(bú )能光有理论，纸上谈兵。我们这些老师经验都(dōu )很(hěn )丰富，但(dàn )是有(yǒu )一些新的技术和方法也需要学习(xí )了(le )解，跟上时代的步伐。” 2023年10月，西班牙华文(wén )教育大会在(zài )马(mǎ )德里举(jǔ )行，刘阿赫(hè )作为塞维(wéi )利亚中文(wén )学校校长发言。她(tā )说：“教(jiāo )育是双向的。在教学过程中，我们也一直(zhí )在学习。我们(men )是教育(yù )者，也是被教(jiāo )育者，需要不断学习，不断进步(bù )，努力变(biàn )成更(gèng )好的老师和更好(hǎo )的自己(jǐ )。” “因(yīn )为热(rè )爱，才会坚持。”在刘阿赫和学(xué )校老师们的(de )努力下(xià )，“22个孩子和1位老师”已经变成了“600多个孩子和20多(duō )位老师”，并(bìng )将(jiāng )继续陪伴一代(dài )又一代的孩子成长。 1997年1月，西(xī )班牙塞维利亚中文学校成(chéng )立(lì )。3个月(yuè )后，刘阿赫来到学校，接过了华文教育的接力棒。教育的(de )种子就这样(yàng )悄悄种下，长成一棵(kē )棵大树(shù )在塞维利亚守望(wàng )着——一根(gēn )根枝丫上结满(mǎn )了教育的果(guǒ )实，一圈圈(quān )年轮上写满了过(guò )往的(de )故事。 “从22个孩子(zǐ )开始” “成为老(lǎo )师，选择(zé )华文教育可以说是一(yī )个机(jī )遇。”刘阿赫说，“之前我也试过在其他领域工作。直到做了老师(shī )之后，我才(cái )发现自己真的很适合很喜欢这个职(zhí )业。” 大学期间(jiān )，刘阿赫学的(de )专业是国际经济，从事教育行业(yè )是她未曾想过的(de )道路。“我(wǒ )觉得这(zhè )可能和我的性格有关，我十分喜(xǐ )欢小孩子(zǐ )，而学校这个地方又(yòu )比较单纯简(jiǎn )单，我很愿意待在这(zhè )里。”刘(liú )阿(ā )赫说。 1997年4月19日是一个让刘阿赫难忘的日子(zǐ )。这(zhè )一(yī )天，她来到塞维利亚(yà )中文(wén )学(xué )校，见到了人生中的第一批学(xué )生：“我(wǒ )记得特别(bié )清楚，刚见到这些孩子时我特别兴奋。22个不同年(nián )龄(líng )的孩(hái )子(zǐ )挤在一间(jiān )教室，最大的11岁，最(zuì )小的只有3岁。” 整个(gè )学校(xiào )只有22个学生，面对长着一副中(zhōng )国面孔却(què )说不好普通话的他(tā )们，刘阿(ā )赫感(gǎn )到(dào )紧张又激动。 22个孩子大都来自于中国南(nán )方，他们在西班牙会说(shuō )自己家乡的方言，对(duì )普通话(huà )知之甚少。这让刘阿赫和(hé )孩子们的沟通变得十分困难。 “当时，有一个年龄大一点的孩子普通话还不错，又会南方(fāng )方言(yán )，经常帮我做翻译(yì )。我说一句，她译一句。现在想想真是艰辛(xīn )又(yòu )有趣。”刘阿赫回忆道(dào )。 就这样，老师带着学生，大孩子带小孩子(zǐ )一起学习——师生(shēng )之间的(de )关(guān )系也越来越亲近。22个学生(shēng )的父母大多数是开中餐馆和做(zuò )生意(yì )的，平(píng )常很忙，抽不出时间陪伴孩子。西班牙学校的(de )课程(chéng )从周(zhōu )一上到周五，塞维利(lì )亚中文学校的课程安排在周六周(zhōu )日。周末来(lái )到中文学(xué )校上课逐渐成(chéng )了孩子们每周最期待的事。 一到周末，塞维利亚中文(wén )学校就充满着活(huó )跃的气氛。有名年龄小的学生(shēng )问刘阿赫：“为什(shí )么中文学校每(měi )周只上(shàng )两天课，能不能再延长一点(diǎn )？” 看到孩子们对学校的喜爱，刘阿赫感到(dào )十分欣慰。孩子们在一起(qǐ )，有着聊不完的话题(tí )。塞维利(lì )亚中文学(xué )校逐(zhú )渐成为他们成长的大(dà )家庭。 “教(jiāo )师要终身学习” 教育如同种树。刘阿赫和学校老(lǎo )师们种下的一棵棵教育树苗，几十年(nián )来扎根塞维利亚、扎根华文教(jiāo )育(yù )，变得茂密而茁壮。 教师对于刘阿赫来说是未(wèi )曾设想过的职业。对于教师(shī )所需的品(pǐn )质，她认为(wéi )：“最重(chóng )要的(de )是教师要(yào )终身学习，和(hé )孩子们一起成长。” “当一个老师，需(xū )要懂得各种各样的知识。除了(le )语言，我们还需要教给学生其(qí )他的知识。我自己非常喜欢看(kàn )书，当了老师(shī )后，教育领(lǐng )域(yù )的书我看了很多。”刘(liú )阿(ā )赫说。 进入21世纪，世界各地华文教育兴(xìng )起，海外中文学校的发展也(yě )越来(lái )越受到重(chóng )视。在众多学校中，塞维利亚中文学校拥有一(yī )个重要(yào )的优势——师资(zī )十分稳定。 来到学(xué )校的老师都对教育怀(huái )有(yǒu )热忱(chén )，在塞(sāi )维利亚中(zhōng )文学校待过之后，便被这种温馨的氛围所吸(xī )引(yǐn )，选择留下来教学。 得益于这(zhè )种稳定的师资(zī )环境(jìng )，师生之间非常熟悉，也建立了深(shēn )厚的(de )感情(qíng )。在成长的过程中，这种(zhǒng )稳定的环境(jìng )对(duì )于孩(hái )子(zǐ )们的语言文化学习都很(hěn )有帮助，同时也有利(lì )于塑造他们健全的人(rén )格。 塞维利亚中文(wén )学校的(de )佳话口口相传(chuán )，许多在学(xué )校上过课(kè )的学生有了孩子后又坚持了父母当初的(de )选择(zé )。 刘阿赫回忆道(dào )：“有一次上课，我发现一个学生特(tè )别眼熟，原来(lái )他的爸爸也在学校上(shàng )过(guò )课。父子俩长得特别像，一(yī )时间，我都恍惚了，有(yǒu )一种跨越时空的感动。” 从塞(sāi )维利亚中文学校走出来(lái )的学生们去往世界各(gè )地(dì )，但心里满怀对学校的感情。“有一(yī )次我们(men )学校组织去参观(guān )马德里大学，就是我们(men )的毕业(yè )生在那(nà )里(lǐ )接(jiē )待我们的。”刘阿赫(hè )说，“逢年过(guò )节，还有一些毕业生(shēng )回来看望我们，给我们带了他们亲手做的礼物。” “桃李(lǐ )满天下，春(chūn )晖遍四方。”从塞维利亚中文学校毕业的学(xué )生中文(wén )都十分(fèn )流利(lì )，其他方面的素质也(yě )得到很大提升。 “教育(yù )要面向未来” 塞维利亚中文学校(xiào )是西班牙乃至整个(gè )海外比(bǐ )较老牌的(de )中文学校。对于学校(xiào )今(jīn )后的(de )发展，刘阿赫(hè )说：“教育(yù )要面向未来。” “时代发展真快。我们(men )学(xué )校最开始的几年，没有很好的中文教(jiāo )材，需要我每次回国挑选好的教材带(dài )过来。而今，科技进步了，各种信息资源很容易(yì )就能(néng )获取。学生们懂的知识可能比我们这些老师还(hái )要多。”刘阿赫感慨道(dào )。 “不要误(wù )人子(zǐ )弟”——刘阿赫一直把这句话记在心里，时(shí )刻鞭策着自己。除了日(rì )常勤勤恳恳的教学管理工作，她还会定期(qī )对教学进行反思，组织其他老师一(yī )起商讨改(gǎi )进课程结构。 “师(shī )者，所以传道授业解惑(huò )也(yě )。”如今社会的迅速发展，对教(jiāo )师提出了一(yī )些新的挑战。刘(liú )阿(ā )赫说：“我有时候也在想，教师这个职业(yè )是(shì )否需要有一些新的定义。对于教学来说，经验(yàn )是很重要的，但是(shì )不(bú )能光有(yǒu )理论，纸上谈兵。我们这些老(lǎo )师经验都很丰富，但是有(yǒu )一些新的技术和方(fāng )法也需要学习了(le )解，跟上时代的步伐。” 2023年10月，西班牙华文(wén )教育大会(huì )在马德里举行，刘阿(ā )赫(hè )作(zuò )为(wéi )塞维利亚中文学校校长发言。她说(shuō )：“教育是双向的。在教学过程中(zhōng )，我们也一直在(zài )学习。我(wǒ )们是教育者，也是被教(jiāo )育者，需要(yào )不断学习，不断进步，努力变(biàn )成(chéng )更好的老师和(hé )更好的自己。” “因为(wéi )热爱，才会坚持。”在刘阿赫和学校老(lǎo )师(shī )们的努力下，“22个(gè )孩子和1位老师”已经变成了“600多个孩子(zǐ )和20多位老师”，并将继续陪伴(bàn )一代又一代(dài )的孩子成长。 中新(xīn )社北(běi )京3月8日电 (记者 吴侃)一封新春家书，一份暖心礼包，来自家乡(xiāng )的惦(diàn )念和祝福在海外侨胞间(jiān )传递。2024年(nián )农(nóng )历春节期间(jiān )，6万余份“新(xīn )春暖心(xīn )包”跨越山(shān )海，不远万里送抵五大(dà )洲60多个国家(jiā )的侨(qiáo )胞手中。
猜你喜欢
视频解说周榜单